在民族地区社会工作发展滞后、专业人才紧缺的现实背景下，仅靠外来社会工作者凭借　“文化敏感性”的理论负载开展社会工作服务，不仅不能解决当前民族地区个人／家庭／群体／社区的各种生产生活与社会问题，而且会因外来社会工作者文化上的差异产生文化震惊、文化偏见以及文化识盲，严重时甚至会出现文化入侵或文化殖民。如何解决民族地区因文化差异导致外来社会工作者“进不去、留不住、难生根”等问题？通过“师徒制”培养民族地区社会工作本土人才或许是一条值得探索之道。本土社会工作人才不仅可以避免与少数民族群体在“生活世界”上的文化差异问题，也可以解决民族地区社工人才阙如问题。同时在推动民族地区经济社会发展、加强民族地区社会治理、维护民族地区和谐稳定以及促进民族团结等方面具有重要的现实意义。